LA VISITA DEL PAJE REAL A LA CLASE

En estos días previos a las vacaciones de Navidad hemos realizado muchas actividades relativas  a estas fiestas. Una de ellas fue la visita que el Paje Real hizo a nuestra clase y en la que pudieron entregar las cartas que habían escrito para los Reyes Magos. Fue un momento muy emocionante.

FELIZ NAVIDAD

Desde este blog todos los que formamos la clase de primero  queremos felicitaros la Navidad y desearos un esperanzado y  Feliz 2014.

AUTORRETRATO POR LA MAÑANA

Este es uno de los cuadros de Pérez Villalta que hemos trabajado en este trimestre. Desde el primer momento que lo vieron en las reproducciones que teníamos en el aula les llamó la atención por su colorido y lo original de su composición. Cuando lo pudimos ver en la exposición en vivo aún creo que les impactó más.  Las explicaciones que sobre él nos dieron en la visita consiguieron despertar su interés y ahora creo que no se les habrá olvidado los tres paisajes que aparecen en la obra y lo que significan, así como otros elementos que están presentes en el cuadro, el espejo, la silla del salón, el suelo con motivos geométricos.

Cuando en clase conversamos sobre él, hablamos del paisaje imaginado, el que está en la cabecera de la cama y les pregunté qué pintarían ellos ahí si dibujaran este cuadro, cual era su lugar soñado."  En la playa" decían algunos,  "en Islantilla",en casa de mi abuela", "en el pueblo" y Clara dijo algo que me pareció precioso , dijo:" a mi me gustaría estar en Santander, al lado de la chimenea y ver a la Reina de las magdalenas". Parece evidente que saben muy bien lo que les gusta y donde prefieren estar.

 El cuadro nos dio motivos para hablar de nosotros y nosotras y, al igual que el pintor se refleja en su obra, también pudimos reflejarnos en nuestras palabras y en nuestros dibujos. Recreamos la pintura del autor dibujando sus propias habitaciones. Se dibujaron en la cama tal y como aparece en el cuadro, sin olvidar dibujar el lugar soñado de cada uno y  de cada una.

Este fue el resultado.

Explicándonos nuestros dibujos

¡¡¡Qué difícil es poner títulos a los cuadros!!!!

LA CARTA A LOS REYES MAGOS

Uno de los libros que hemos leído en estas últimas semanas ha sido Olivia y la carta a los Reyes Magos de Elvira Lindo. En el descubren que Olivia se angustia ante el dilema que le provoca tener que elegir entre  los montones de juguetes que le gustan y así , su carta se va llenado de tachones a medida que ve más y más escaparates llenos de juguetes que le parecen maravillosos. Su abuelo la calma contándole una historia de cuando el era pequeño y los Reyes no le trajeron el regalo que había pedido

 A veces los mejores regalos no son los que con tanto ahínco pedimos y deseamos...

Nosotros también hemos escrito en clase la carta a los Reyes Magos, cada uno la suya. Para ello hemos leído antes otras cartas de otros niños y niñas, para así  saber cómo se escriben las cartas, cómo se empieza, qué formulas de encabezamiento se pueden poner,cómo se terminan, qué se puede escribir en ellas. Porque para poder escribir hay que conocer el tipo de texto que vamos a escribir.

Leyeron las cartas que sirvieron de modelos en pequeños grupos y buscaron si todas comenzaban de la misma forma,  cada quien eligió después la fórmula que más le gustaba para su carta. Posteriormente decidimos entre todas y todos una parte común del texto y...listos para escribir. 

Este texto común les sirvió de guía pero luego cada quien ha escrito en su carta como ha querido.

Es muy bonito observar como , aunque decidimos escribir " me he portado muy bien", hubo quien decidió decir la verdad y escribió " me he portado regular". Deben de haber pensado que como los Reyes son magos y todo lo saben,  no valía la pena engañarlos.

Escribir la carta nos ha servido también para reflexionar sobre el lenguaje y sobre cómo se escriben algunas palabras. Por ejemplo vimos como "queridos" lleva la Q y no la C ni la K que también tiene el mismo sonido, también hablamos sobre por qué Reyes lleva una sola R aunque suena fuerte y no dos como en perro o en arroz y esa misma palabra nos sirvió para observar cómo cuando es uno se escribe " rey", y cuando son más se escribe "reyes".  También para pensar dónde termina una palabra y comienza la siguiente. Es decir, acotamos trozos de sus propias producciones escritas para pensar acerca de cómo se escribe. Lógicamente  no basta una conversación ni dos  para incorporar todas estas nuevas cosas, se necesita seguir escribiendo y hablando sobre lo que escribimos y como lo hacemos para aprender. En ello estamos.

EL BELÉN

Hay días en la escuela que son especialmente significativos  aunque no siempre por los mismos motivos lo son para unos y otros. Si cada uno de los que componemos el grupo contásemos por qué ha sido un día importante o bonito seguramente señalaría algo diferente. Hoy es uno de ellos. 

Para las niñas y los niños creo que  hoy ha sido un día especial porque  han hecho las figuritas para el Belén que Pilar,  la profesora de religión, ha  puesto en el aula . Realmente estaban emocionados y orgullosos de como lo habían terminado y ha sido difícil al final calmarlos y que tanto entusiasmo no acabara por destrozar todo el trabajo realizado ( aunque dudo mucho que  el Belén llegue en condiciones óptimas hasta Navidad). 

Su entusiasmo es contagioso y la alegría y el empeño que ponen en hacerlo lo mejor posible me emociona  y acabo disfrutando como ellos y ellas del momento.

 Ahí van unas imágenes para que os cuenten como lo hemos hecho.

NI UN BESITO A LA FUERZA

Como ayer se celebró el Día Internacional contra la violencia de género dedicamos un tiempo a escuchar y  ver el cuento Ni un besito a la fuerza.

 Hablamos sobre  la importancia de manifestar nuestros sentimientos hacia los demás, de  decir lo que nos pasa , lo que nos gusta y lo que no, independientemente de que a otros no  les guste o no les parezca bien.
Les llamó mucho la atención como no en todas las culturas se manifiestan los sentimientos de  igual manera. Y al compartir lo que pensamos también vemos como no a todos nos gustan las mismas cosas, como hay a quien le encanta que lo abracen y, sin embargo hay  a quien no le gusta nada que lo besen. Conocer al otro es la primera condición para aceptar las diferencias entre las personas y por supuesto, para aprender a respetar esas diferencias.
Aquí os dejo un vídeo con la lectura del cuento para que podáis verlo en casa junto a vuestras hijas e hijos.

AUDIOCUENTOS: LA CEBRA CAMILA

El origen de los cuentos  se remonta a las narraciones orales que han sido comunes a muchos pueblos del mundo. Mucho antes de que se recogieran por escrito ya existían leyendas y relatos que ,transmitidos de generación en generación, servían como forma de enseñanza y como medio  de transmisión de conocimientos.

Actualmente vivimos inmersos en una cultura netamente visual, los niños y niñas   nacen ya prácticamente  pegados a una pantalla. Tienen unas competencias y unas capacidades que años atrás no podríamos llegar a soñar. Sin embargo, a la par que se desarrolla lo visual se puede correr el riesgo de perder la capacidad de escuchar y de hablar, de comprender mensajes orales, de entender una narración oral, de ser capaces de seguir unas indicaciones sobre algo de forma oral, de saber comunicarse y entenderse con el otro.

Escuchar cuentos sin el apoyo visual de las imágenes, bien sean de un libro o de una pantalla ,requiere de un esfuerzo y capacidad de concentración importante y realizar este tipo de actividades  les va ayudar a adquirir esas destrezas y habilidades que tan importante son para su vida.

Los compañeros y compañeras del  maravilloso blog Soñando cuentos están realizando audiocuentos de algunos de los libros que recomiendan. Es una idea bonita que recoge el espíritu de las narraciones orales que desde hace siglos han contribuido a hacer soñar e imaginar a las personas.

 Quiero que este blog que escribo  sea también un recurso para las alumnas y alumnos de la clase y que a través de el puedan escuchar estos cuentos si les gustan.

Empiezo recomendando el  cuento de la Cebra Camila,  que hemos leído en clase y  les gusta mucho.

Espero que lo disfruten y  también con sus familias ¿por qué no?. Es una estupenda ocasión para compartir un momento juntos y hablar.

VISITA A LA EXPOSICIÓN DE PÉREZ VILLALTA

El martes estuvimos en el CAAC visitando el Monasterio de la Cartuja y la exposición del pintor Guillermo Pérez Villalta. Estaban entusiasmados con la visita, tanto es así que había quien pensaba que veríamos allí  al pintor en persona . Estuvieron atentos a todas las explicaciones , todo lo miraban con esa mirada que solo los niños tienen, porque todo lo ven por vez primera. Y como siempre, me sorprenden con sus explicaciones y sus comentarios acerca de lo que ven, y  con sus preguntas.

Llegando

La visita tuvo tres momentos, primero conocimos el monasterio, y un poco de su historia, de como apareció una imagen pequeña de madera de la  Virgen a la que llamaron Santa María de las Cuevas y como se construyó el monasterio para venerarla. De como trajeron a unos monjes franceses, los cartujos,  para hacerse cargo del monasterio. Escuchaban ensimismados la historia y vieron todas las dependencias del mismo.

Félix nos enseña a atrapar el silencio como hacían los monjes cartujos

En la antigua iglesia del monasterio, ahora sala de exposiciones

Después nos explicaron que pasado el tiempo el monasterio fue comprado por un inglés , Pickman y construyó allí  una  fábrica de loza en donde se hacían platos y vajillas que llegaron a ser de gran prestigio. Se quedaron boquiabiertos  con la chimenea y los hornos en donde se cocían los platos.

Sentados delante de las antiguas celdas de los monjes

También pudieron decorar sus platos, eso si, con un estilo nada parecido a los tradicionales dibujos de las vajillas de la Cartuja.

A continuación , fuimos a ver el ombú de más de 500 años que trajo de América Hernando Colón. Pudimos admirar lo grande que es, su tronco inmenso lleno de agujeros y su sombra tan enorme.

A la sombra de un árbol de ¡mas de 500 años!

Junto al ombú está la estatua de Cristobal Colón , muchos fueron a leer la inscripción del pedestal . Junto a ella hay una instalación de Miki Leal que simboliza la unión del padre con el hijo desde la estatua al árbol.

Pedro lee la inscripción de la estatua de Cristóbal Colón

Junto a la instalación de Miki Leal

 Por último visitamos  parte de la exposición de cuadros y  muebles centrándonos en algunos  de ellos, Autorretrato por la mañana y  Hombre dibujando .

Nos explican el cuadro Autorretrato por la mañana

Nos explican Hombre dibujando

Terminamos la visita participando en un taller en el que jugaron con las piezas de un tangran a tamaño gigante ya que  previamente habíamos visto como el artista utilizaba las figuras geométricas en sus cuadros.

Piezas del tangran.

Alejandra forma un gato

Pablo coloca la primera pieza de una figura

Alfonso piensa como colocar el triángulo

Creo que la experiencia les ha gustado y ha merecido la pena.

EXPERIMENTANDO CON EL COLOR

 Estos días hemos estado trabajando la técnica del collage en educación Artística y nos hemos inspirado en el famoso cuadro de Kandisky Cuadrados con círculos concéntricos.  Lo hemos hecho con papel de seda y ceras blandas. Ellos y ellas lo han interpretado a su modo y este ha sido el resultado.

El arte nos permite expresarnos y también entender el mundo en cada época. Por el hecho de que sean pequeños no quiere decir que no puedan comprender y entender, porque hay algo muy intuitivo en una creación artística que hace que nos llegue y nos transmita cosas.

Cuando trabajamos a partir de obras de arte y experimentamos con técnicas nuevas para ellos y ellas, de lo que se  trata es  de posibilitar que vivencien por sí mismos la capacidad de crear, de experimentar con materiales, con el color, con diferentes texturas y volúmenes, con imágenes. De ofrecerles la oportunidad de expresar y expresarse a través de recursos plásticos.

Experimentarse como como creadores con cosas que contar y que compartir y no solo como consumidores de imágenes  da a los niños y niñas una capacidad de participar en la sociedad y en su mundo de una manera diferente e inimaginable.