lunes, 15 de enero de 2018

Visitamos La Casa de la Ciencia

En Noviembre hicimos una salida a la Casa dela Ciencia y al Parque de Mª Luisa. En esa ocasión visitamos la exposición El lado oscuro de la luz e hicimos un taller sobre el cuerpo humano aprovechando que estabamos trabajando sobre esto  en clase.
En el taller pudieron hacer de cirujanos y conocer algunos aspectos de como es nuestro cuerpo por dentro: emparejaron radiografías con las  partes del cuerpo correspondiente, colocaron algunos órganos  en su lugar en un modelo



A continuación visitamos la exposición El lado oscuro de la luz, en la que nos explicaron como el exceso de contaminación lumínica afecta a los seres vivos y vimos  como evitar esta contaminación. Aprendimos muchas curiosidades sobre la luz.
Por ejemplo,  como se forma el arco iris, como perciben los animales los colores, que hay algunos que ven más cosas que nosotros, como las abejas. Como el exceso de luz  de las ciudades y pueblos nos impide ver las estrellas por la noche.

viernes, 15 de diciembre de 2017

Retratos de perfil: conversar sobre nuestra identidad

Conocernos a nosotros mismos no es tarea sencilla, compartir ese conocimiento con los demás tampoco. Cuando llegamos en septiembre a nuestra nueva clase nos encontramos con compañeras y compañeros a los que conocíamos desde hace mucho pero también con otros a los que solo un poco o en algunos casos, nada. Durante las  primeras semanas hicimos  muchos juegos y actividades para conocernos mejor,  compartimos lo que nos gusta, nuestros cuentos preferidos, la comida que nos encanta,  o lo que más nos gusta hacer. También hablamos   de esos amigos de peluche inseparables que les consuelan y los acompañan en muchas ocasiones.
Conocernos nos sirve para aceptar que somos muchos y diferentes, con gustos y opiniones diversas.
Pero no solo hablamos sobre nosotros, también se han retratado. Han representado de forma artística como son, como se ven  y , sobre todo cuáles son esos objetos que les hace sentirse seguros y seguras, esos de los que nos les gusta separarse, esos que también los definen.
Me gusta que conozcan obras de artistas que han sido referentes en el mundo del arte convencida de que es necesario acercar el Arte con mayúsculas a las niñas y niños. Esta vez hemos hecho un trabajo plástico inspirado en el cuadro , el Retrato de Giovanna Tornabuoni de  Ghirlandaio un pintor italiano del Renacimiento.
Retrato de Giovanna Tornabuoni. Museo Thyssen- Bornemisza
Elegí  esta obra porque en ella el artista ha querido representar no solo a la persona a través de su aspecto físico, sino también ha pintado aquellos objetos que representan su forma de ser y sus gustos. A partir de esta idea les pedí que pensaran en aquellas cosas que eran importantes para ellos y ellas y que querrían poner junto a su imagen para que pudiéramos conocerlos mejor. Algunos las fotografiaron y la mayoría las han dibujado.Casi todos han querido representar sus peluches, algunos sus camisetas de su equipo de fútbol u otras prendas que les gustan especialmente, también sus mascotas, juguetes que son importantes, sus cuentos preferidos.
Colorearon  su fotografía de perfil  en blanco y negro y, por último, realizaron la composición con todos los elementos que tenían colocándolos en el soporte.

Creo que el resultado ha sido precioso y no solo por lo bonito que han quedado, sino porque son obras plásticas que nos dan la oportunidad de  conversar sobre nosotros y nosotras y de  conocernos mejor.






viernes, 27 de octubre de 2017

Viento en popa



Llevamos ya más de un mes desde que comenzamos el colegio y  esta nueva etapa juntos. Poco a poco vamos conociéndonos, haciendo nuevos amigos y amigas y reencontrándonos con los que ya teníamos. Adaptándonos a un edificio más grande, a tener asignaturas que antes no teníamos, a un patio enorme... a otras normas. Ya somos mayores.
 También vamos tejiendo relaciones nuevas, creando vínculos entre nosotros, creando un  grupo que quiere aprender juntos. Porque se trata de eso, de sentirnos parte de un grupo que aprende, que le da sentido a lo que hacemos Un grupo donde importa el cariño y el respeto. Nos necesitamos unos a otros para aprender y para crecer.
Y en este tiempo que ha transcurrido desde que empezamos , nos hemos puesto  un nombre  , somos Los piratas investigadores. Hemos hecho nuestra bandera, nuestras normas de clase, creado nuestras rutinas .
Me parece importante tener algo que nos una y nos identifique, algo que nos haga sentir que pertenecemos a ese grupo. Y me gusta el nombre que finalmente , después de muchas propuestas y debates nos hemos puesto. Los piratas recorrían el mundo ( aunque sus actividades no fueran las más adecuadas) pero para ellas y ellos tienen ese componente de aventuras, de emoción que se necesita para que se produzca aprendizaje de verdad. Y si  además son piratas investigadores....
Así que nos embarcamos en esta aventura de crecer juntos y de aprender que espero nos lleve por mares de conocimientos e incertidumbres, de  proyectos y de retos.
Como todo buen pirata necesita un loro, nos hemos hecho uno cada uno para que nos acompañe en nuestra travesía.
Aquí os presento a  la tripulación.




sábado, 10 de junio de 2017

La verdadera historia de Pulgarcito contada por...

Ilustración de Andrea Martín
Me encanta ser testigo de como las niñas y los niños se apropian del lenguaje escrito. Acompañarlos en ese difícil proceso y darles la posibilidad de ser usuarios del mismo con toda la complejidad que eso conlleva. No es fácil  escribir, es un proceso que lleva años y que , como he contado en otras entradas, supone mucho más que "juntar letras para formar palabras y oraciones". Saber qué decir, como decirlo, tener en cuenta a quien va dirigido ese texto... son muchas variables a tener en cuenta y ellas y ellos son muy pequeños. Pero como siempre digo, acaban sorprendiéndome cada día  un poco más. 
Esta vez nos hemos atrevido a escribir nuestras propias versiones del cuento de Pulgarcito. Leímos varias versiones del cuento, las analizamos, comparamos, decidieron cual les gustaba más... Pero esta vez, las versiones que les propuse escribir tenían una condición:  tenía que ser la misma historia  pero  vista desde cada uno de los personajes que intervienen en la historia. Decidimos que estos serían Pulgarcito, el ogro, los hermanos de Pulgarcito, la madre de Pulgarcito, la esposa del ogro y las hijas del ogro.   Sorteamos que personaje haría cada equipo. Y el reto era contar la historia tal y como la vivió dicho personaje. Era difícil, porque algunos de estos personajes apenas intervienen en la historia original, como por ejemplo , las hijas del ogro o la madre de Pulgarcito, que solo es mencionada al principio del cuento; o la esposa del ogro que los acoge en su casa.
Les encantó la propuesta y lo que más me alegró fue comprobar  que, después de dos cursos juntos, ya nadie dijo " eso es difícil" o " yo no sé". 

Quedaron tan bien los cuentos que les propuse ilustrarlos nuevamente  en equipo. Lo primero que tuvieron que decidir era qué escenas querían ilustrar , luego, ver  con qué técnica plástica lo harían y por último como se distribuirían el trabajo entre ellos. Era graciosos escucharlos opinar, discutir sobre qué escena  representar o como interpretarla y plasmarla en el dibujo. Unos eligieron acuarelas, otros ceras blandas, otros el collage...
Durante semanas hemos trabajado en este proyecto,  revisamos los textos viendo como mejorarlos ( aunque hay que decir que hubo muy poco que cambiar), realizando sus ilustraciones. Por último, cada equipo presentó su trabajo, los leyeron en voz alta para el resto de la clase.
Como ya habíamos hecho otros libros en papel, esta vez les propuse hacer un vídeo  con las historias que habían escrito en el que serían ellos los narradores y narradoras. Cada equipo, con mi ayuda, eligió el color de las diapositivas de entrada, el tipo de letras, el color de las mismas, escribió el título, créditos, grabaron la narración y eligió su música. Y este es el resultado.
Espero que lo disfrutéis y que si os gustan ...se lo hagáis saber con vuestros " me gusta", seguro que les encantará saber que alguien  lee sus historias . 



viernes, 31 de marzo de 2017

Fabulosas aventuras con Sapo y Sepo: un proyecto de escritura compartida

Ya he comentado en varias ocasiones en este blog  el papel fundamental que tiene la lectura en nuestra clase y como hacemos para aprender a leer de forma competente. Leemos mucho y leemos siempre con propósitos diferentes porque así lo hacemos los adultos en nuestra sociedad. A veces leemos cuentos, otras, textos que nos informan de cosas que nos interesan, otras veces son las noticias las que ocupan nuestra atención o las instrucciones de un juego o también, el enunciado de los problemas. En este ocasión hemos leído todos poco a poco, un libro que nos ha encantado,
 Días con Sapo y Sepo, un clásico de Arnold Lobel. Cada lunes leíamos uno de los cuentos, los comentábamos, nos fijábamos en cómo se expresaban  los personajes , en palabras que no conocíamos, compárabamos unos cuentos con otros...Nos poníamos en el lugar de Sapo y Sepo y hablábamos de como nos sentiríamos nosotras y nosotros en esas situaciones.
Por último, una vez que terminamos todo el libro, les hice  leer de nuevo  los comienzos de cada cuento. Los analizamos y elegimos cada uno cuál le gustaba más.  Se dieron cuenta de que, prácticamente todos, comenzaban con el nombre de uno de los protagonistas o de los dos, que en todos   usaban frases cortas, y, lo más significativo,  que ninguno empezaba por el clásico "Erase una vez" o "Había una vez".
Les propuse entonces escribir de forma individual un inicio de cuento como los del libro. Solo tres o cuatro oraciones. Muchos captaron muy bien la esencia de los cuentos y eso me animó a proponerles ( otro día) que continuaran las historias que habían comenzado. Ni que decir que esto que se cuenta en pocas líneas supuso un enorme trabajo por parte de todos , sobre todo de revisión de los  textos. Vino después buscarle un título a cada cuento y escribir en el ordenador el índice, que también  lo hicieron ellas y ellos . Por último, elegimos entre todos un título para nuestro libro de relatos y escribieron el texto de la contraportada. Cada uno escribió uno, posteriormente se leyeron en clase y fuimos  eligiendo fragmentos  hasta que logramos escribir uno en el que quedaran reflejados todos los relatos.
Todas estas decisiones que vamos tomando nos suponen momentos de reflexión , debate y algún que otro pequeño conflicto. Llegar al   consenso no siempre  es fácil y ceder parte de nuestras ideas para llegar a a algo común es un aprendizaje que hay que lograr con la práctica. Qué mejor tarea que embarcarnos en escribir un libro compartido. 
Esta vez hemos pasado los textos a ordenador para que se puedan leer mejor. Por último cada quien ilustró el suyo .
Lo que os dejo aquí es el trabajo final, es decir, lo cuentos que escribieron e ilustraron.
Para los que conozcan a Arnold Lobel y su forma de escribir reconocerán en estos textos parte de su esencia, su emoción  y su aparente simplicidad.  El hecho de leer con atención sus historias , además, por supuesto de disfrutarlas previamente, les ha ayudado a apropiarse de su forma de escribir.
Espero que disfrutéis de estas historias.