lunes, 24 de octubre de 2016

¿De qué color somos?


Vivimos en la educación un momento en el que las horas dedicadas a las enseñanzas artísticas cada vez se recortan más para dedicárselas a otras asignaturas supuestamente más importantes.
Y yo me pregunto ¿ mas importante para qué? ¿ para quién? ¿ es que la capacidad de expresarse mediante recursos artísticos, no es importante para el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas? ¿ Es que conocer y entrar en conctacto con las obras de artistas no educa? ¿ no da la posibilidad de entender y apreciar a otras personas otros momentos históricos, otras culturas ?
Considero que los momentos de que disponemos en el colegio para las enseñanzas artísticas, tanto la plástica como la música son momentos privilegiados en los que se puede ofrecer a las niñas y niños la posibilidad de crear, de expresarse , de sentir y así se deben de tratar. No se trata de hacer manualidades, o, al menos, no solo de eso, sino de proporcionales la oportunidad de expresarse mediante los diferentes recursos que el arte nos ofrece. De experimentarse como creadores y no solo como consumidores de imágenes y de músicas de otros.
Esta vez hemos trabajado con el color, con acuarelas concretamente. En cierto modo se han representado a sí mismos porque previamente tenían que pensar en tres cualidades suyas , en algo que les gustara mucho y en algo que se les diera bien. 
¿ Que son cualidades? " Son cosas buenas de uno mismo" responde alguien. Y con la naturalidad que les caracteriza se ponen manos a la obra a pensar en qué cosas buenas tienen ellos  y en como podrían representar esto mediante el color. Es un trabajo de mirarse por dentro, de poner palabras a lo que piensan y, en ocasiones, a lo que le dicen los demás de ellos mismos. Reconocer como somos, cuales son nuestros límites y nuestras cosas buenas es un buen comienzo para aprender a quererse tal y como somos. 
Seguro que los reconocéis en sus trabajos
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miércoles, 12 de octubre de 2016

Besos redondos





En ocasiones , lo inesperado nos permite improvisar y  explorar dentro de nosotros. Este tipo de situaciones me da pie para crear momentos de juego e intercambios que nos ayudan a expresar nuestros sentimiento y a cohesionar el grupo. Los conflictos son inherentes al la vida y a la convivencia y estoy convencida que crear en la clase momentos de compartir afectos ayuda a que esos  pequeños conflictos sean cada vez menos frecuente.
En esta ocasión, una canción que mi compañera Rosario nos propone me da pie para llevar a cabo  en clase juegos y actividades que nos ayudan a querernos un poquito más y a demostrárnoslo.
La canción es Un beso redondo de Conchita.



La escuchamos, leemos su letra e intentamos explicar qué puede ser eso de "un beso redondo" y hablamos sobre qué sentimos cuando alguien que nos quiere nos da un beso y qué pueden significar algunas expresiones de la canción como "besos que curan" o "  besos que hacen más corto el invierno"
- "Cuando estoy malita y mi madre me da un beso, me siento mejor" nos dice  Andrea y los demás rápidamente lo corroboran.
 "Y cuando estoy triste porque algo no me ha salido bien y mi mamá me da un beso, también", nos dice Irene
- " Cuando nos dan un beso estamos calentitos" dice Adrián haciendo referencia al invierno.

En otro momento, otro día, jugamos con la canción a  formar parejas cuando para la música y darnos un beso. Y entonces surge el pudor y a algunas y algunos les cuesta besar a su  pareja, pero poco a poco se rompen esas resistencias y acaban disfrutando del juego.


Por último les propongo que piensen a qué compañero o compañera  querrían dar un beso redondo  y que escriban en un posit con forma de corazón " Un beso redondo para....porque..."
Después van saliendo uno a uno , leyendo su posit y besando al compañero o compañera elegido. Fue un momento especial en que se mantuvieron en silencio  y expectantes  para escuchar quien era el destinatario del beso.
"Un beso redondo para Álvaro porque es muy divertido"
"Un beso redondo para Luisa porque se porta bien conmigo"
"Un beso redondo para Daniel porque es bueno"
" Un beso redondo para Fátima porque es muy buena amiga"
" Un beso redondo para Andrea Martín porque es muy divertida y amorosa"
 "Un  beso redondo para Daniela Garrido porque es la mejor amiga que he tenido"
Y así muchos más besos redondos...incluso para mí que dejamos en la clase para poder releerlos cuando queramos.


domingo, 2 de octubre de 2016

Venir felices al cole, la principal norma de nuestra clase





Hace unos días surgió un conflicto en entre algunos niños y niñas de la clase y  a raíz de eso tuvimos una conversación en la asamblea sobre las peleas en los recreos que derivó en volver sobre nuestras normas como forma de solucionar dichos conflictos. 
Convivir con otros  nos exige salir de nosotros mismos para aceptar que hay otras formas de ver el mundo, otras opiniones , otros criterios. A la vez nos ayuda a entender  a los demás y a saber  que lo que nos  puede resultar divertido, a otros les puede molestar o incluso hacer sufrir.
No es tarea sencilla aprender  a vivir en sociedad y saber anteponer el bien común ante lo personal. La escuela tiene un papel socializador fundamental , es en ella en donde se traban las primeras amistades, se tienen las primeras experiencias de conflictos y en donde  se inicia la tarea de  aprender a ser ciudadanos y ciudadanas. Por eso es importante que en ella se ofrezcan experiencias en las que las niñas y niños puedan sentirse protagonistas y responsables  de sus decisiones, experiencias  en las que puedan poco a poco  aprender a vivir en democracia.

Las normas nos permiten en este sentido establecer los límites en los que se encuadra esta convivencia, por eso son tan necesarias. Y no nos engañemos,  todo grupo tiene sus normas aunque a veces éstas no sean explícitas o sean decididas por una sola persona o por unos pocos. Por eso es tan importante dedicar momentos a hablar y decidir cuáles serán  las nuestras , para que sean de todas y todos.

En estos días, en las aulas de nuestro colegio se están  consensuando las normas que regularán nuestra convivencia y esto  forma  parte del trabajo de estos primeros días de curso. Así que nosotros también hemos dedicado tiempo a pensar en cuales son las  que pueden ayudarnos a estar más a gusto juntos , a ser amigos, a  solucionar los conflictos, a regular en definitiva nuestra vida diaria .
Ya teníamos nuestras normas del curso anterior , así que lo primero que hicimos fue leerlas para recordarlas y pensar si eran suficientes, si sobraba alguna  o si podíamos añadir otras.

Nos dividimos en equipos y cada uno de  tenía que pensar  si quitábamos o añadíamos alguna norma.



Después de trabajar en equipo pusimos en común las ideas de todos , algunos, como Diego , opinaban " Yo estoy bien con esas normas , ni quito ni pongo otras" pero la mayoría de los equipos añadieron más...¡¡¡muchas más !!!. Como habíamos visto el corto "El puente" y tras la conversación sobre los conflictos, casi todos propusieron "Solucionar las cosas hablando, las peleas, las discusiones, los conflictos" . Otra de las que propuso algún equipo y  que me sorprendió fue " Cuando vienen niños nuevos al cole hay que jugar con ellos", lo cual indica un alto grado de empatía hacia los demás y entender que cuando llega alguien nuevo a un grupo hay que acogerlo.

Una vez decididas y elegidas las  normas, les propuse que por parejas hicieran un dibujo de una de ellas y la escribieran para confeccionar nuestro cartel de normas.


 Este fue el resultado