domingo, 26 de febrero de 2017

Hoy llueve barro

Foto de portada del Diario de Sevilla del 24/2/17 ilustrada por Daniela Montilla

En muchas ocasiones, la realidad  y el asombro   se nos  cuela por la ventana  en nuestra aula y aparcamos otros temas que estamos trabajando para dedicar tiempo a contemplar esa realidad que nos sorprende.
Este ha sido el caso de la lluvia de polvo que ocurrió el jueves.
Cuando llegamos a clase comenzaba a llover y el cielo se iba coloreando en tonos amarillo, marrones y naranjas con el consiguiente asombro y extrañeza por parte de todos. " ¡¡Se hace de noche otra vez!!",  " ¡Parece de noche!!!", repetían sin saber qué estaba pasando y por qué el día se volvía cada vez más oscuro . Se llevaron gran parte del comienzo de la mañana asomándose a las ventanas y a la puerta de clase a ver como el cielo iba cambiando de color. Lo cierto es que yo tampoco podía evitar asomarme a verlo. " Es un día raro" decían.
Les conté que teníamos una nube de polvo del desierto encima y que eso hacía que el cielo se viera diferente. Surgieron las preguntas y "¿ cómo llega ese polvo hasta aquí, tan lejos?"  ¿ Cómo sube hasta las nubes?
El viernes llegaron contando como se había encontrado sus coches o los patios de sus casas llenos del barro que había llovido. Ya si tenía más información acerca de lo que había ocurrido y Diego nos contó como ese polvo lo arrastra el viento hasta nosotros y cae con la lluvia formándose el barro marrón que veíamos, también nos contó que ese barro era muy  bueno para el campo.
Ese mismo día les llevé el periódico en el que se veía una foto de la ciudad envuelta en ese color extraño. Leímos el titular y el pie de foto que la acompañaba y les propuse que escribieran otro titular para la foto y la noticia .
Aprender a escribir, como he contado en otras ocasiones, consiste en apropiarse poco a poco  de los distintos géneros textuales y ser capaces de utilizarlos con propiedad. Evidentemente, no es lo mismo escribir el título de un cuento que el titular para una noticia, y no es lo mismo escribir un cuento que narra algo fantástico,  que escribir una noticia que tiene que reflejar lo más fiel y objetivamente una realidad existente y actual. Y eso solo se aprende leyendo y escribiendo noticias, cuentos y todo tipo de textos.
Estos son los titulares que escribieron para la noticia del día

  • El barro de África viene a Andalucía.
  • La tormenta de barro.
  • El día fatal de la lluvia de Sahara de África.
  • El polvo viene a España.
  • La tormenta sucia.
  • El día raro.
  • Llueve barro.
  • La lluvia de arena.
  • La lluvia de polvo llega a Sevilla.
  • Polvo del desierto.
  • La tormenta de arena.
  • Lloviendo arena del desierto.
  • El barro de África.
  • La caída más impresionante.
  • La tormenta de polvo.
  • La lluvia de polvo.
  • Las nubes marrones.
  • El polvo del Sahara viene a Sevilla.
  • El barro se encarga de la ciudad.
  • Un día de polvo.
  • Cae barro.
  • El cielo de arena.
  • La lluvia de barro.
Como se puede apreciar, la mayoría ha sabido reflejar muy bien en el titular lo ocurrido, incluso han sabido plasmar algunas de las características de lo buenos  titulares, por ejemplo,  la brevedad, que presenten la idea de manera sintética e impactante para atraer al lector , el uso del verbo en presente, Por supuesto, no es que hayamos estudiado estas características para aplicarlas después, sino que el hecho de leer noticias en clase  de forma cotidiana ,les ha hecho apropiarse de dichas características y les ha permitido tenerlas en cuenta de forma casi intuitiva en sus textos. Siendo tan pequeños han sabido escribir buenos titulares .Eso es saber escribir.

sábado, 18 de febrero de 2017

¿ Por qué sonríen las caras de los anuncios?: Un trabajo sobre la obra de Luis Gordillo, Gran cabeza

La visita a la exposición de Luis Gordillo nos ha servido para conocer de primera mano

  • Qué es un museo.
  • Qué es una exposición.
  • Por qué pintan los pintores.
  • Que la pintura sirve para expresarnos.
  • Que la pintura y las obras de arte en general no son siempre una copia de la realidad, sino que la interpretan.
  • Que hay otro tipo de obras de arte que no son pintura como las instalaciones que vimos allí.
  • Que en ocasiones, monumentos o lugares antiguos que han tenido otra utilidad, como es el caso del Monasterio de la Cartuja,  se restauran con otros usos , por ejemplo , para albergar museos
Posteriormente, ya en el aula hemos interpretado algunas de las obras que vimos allí intentando tener en cuenta tanto las técnicas utilizadas por Luis Gordillo , como las referencias que toma para su pintura de elementos de la publicidad y el uso de la fotografía.
En primer lugar hemos trabajado la obra Gran cabeza 
Gran Cabeza 

Para trabajar este cuadro recurrimos a anuncios publicitarios en los que apareciesen caras  en un primer plano y preferentemente sonriendo para destacar el elemento de la boca, elemento este que se repite en la obra de Luis Gordillo como así vimos en la exposición. Así teníamos en cuenta las referencias a la publicidad que está tan presente en esta etapa del pintor y la fotografía , que otro elemento fundamental en su proceso de creación. Para ellos les repartí revistas y en equipo buscaron fotografías que reflejaran este aspecto . Eligieron varias fotografías y posteriormente las mostraron al resto de la clase. Una vez vista todas, cada uno eligió la que mas le gustaba para hacer su propio cuadro.

En otra sesión trabajamos sobre lo que sería el fondo del cuadro y tuvieron en cuenta que la cara estaba enmarcada como en una ventana. Lo hicieron con acuarelas.
Posteriormente, en una última sesión , una vez fotocopiadas las caras elegidas para que cada quien tuvieran la suya, rasgaron y vaciaron las caras, para parecerse al modelo.
Este es el resultado.






jueves, 16 de febrero de 2017

Visitamos la exposición de Luis Gordillo en el CAAC









En el trimestre pasado tuvimos ocasión de visitar la exposición de Luis Gordillo en el CAAC situado en el Monasterio de la Cartuja de Sevilla. Fue una experiencia fantástica para todos poder ver de cerca la obra de este pintor, disfrutar de sus creaciones, dejarnos sorprender y cuestionar por lo que nos cuenta desde ellas. Comprender como la pintura nos ayuda a expresarnos, a contarnos a nosotros mismos con un  lenguaje sin  palabras y que, en el caso de Luis Gordillo ha sido algo fundamental   en su vida. Algo que le ha ayudado a entenderse a si mismo.

Estoy segura de que asormarse al proceso de creación de alguien como Luis Gordillo y a sus obras les va a dotar de herramientas para que puedan expresarse, para entender un  tipo lenguaje totalmente simbólico lleno de matices e intenciones.
Llegaban  muy  ilusionados porque previamente habíamos visto algunos de sus obras en clase, habíamos visto vídeos de él y leído algo de su biografía. Y la visita no les defraudó.


Nos recibió Feli , que nos acompaño durante toda la visita e hizo la gran labor de hacerles accesible estos cuadros que a primera vista nos pueden parecer tan alejados de la realidad infantil.
Nos explicó como cada etapa en la pintura de Luis Gordillo reflejaba una situación vital y como sus viajes por diferentes capitales europeas influyeron en su forma de entender el arte. Comenzamos viendo las obras que representaban su etapa cercana al Informalismo. 


Para pasar después a ver obras más coloristas  próximas al Pop Art y como esas formas de pintar reflejaban sus ideas y estados vitales.

A continuación Feli nos explicó como la fotografía y el collage empezó a formar parte fundamental del proceso artístico de Luis Gordillo y sus experimentaciones con el color.

El interés del pintor por otros temas como la vida en las grandes ciudades, las prisas, los coches que circulan, los viandantes que aceleran su paso...les llamó mucho la atención por la forma de representar estas cuestiones.

Por último pudimos contemplar obras más recientes en las que experimenta con otros colores, otras técnicas y en las que pudimos encontrar semejanzas con partes internas del cuerpo, como células y cerebro.

Para terminar tuvieron la ocasión de sentirse pintores y experimentar con técnicas similares a las usadas por Luis Gordillo: collages,  superposiciones, dibujar con los ojos cerrados dejándose llevar por la música...
Desde aquí agradecer al departamento didáctico del CAAC , en especial a a Feli y Felisa, la gran labor que realiza acercando el arte contemporáneo con toda su complejidad  a los más pequeños y su disponibilidad siempre.