lunes, 24 de octubre de 2016

¿De qué color somos?


Vivimos en la educación un momento en el que las horas dedicadas a las enseñanzas artísticas cada vez se recortan más para dedicárselas a otras asignaturas supuestamente más importantes.
Y yo me pregunto ¿ mas importante para qué? ¿ para quién? ¿ es que la capacidad de expresarse mediante recursos artísticos, no es importante para el desarrollo de la personalidad de los niños y niñas? ¿ Es que conocer y entrar en conctacto con las obras de artistas no educa? ¿ no da la posibilidad de entender y apreciar a otras personas otros momentos históricos, otras culturas ?
Considero que los momentos de que disponemos en el colegio para las enseñanzas artísticas, tanto la plástica como la música son momentos privilegiados en los que se puede ofrecer a las niñas y niños la posibilidad de crear, de expresarse , de sentir y así se deben de tratar. No se trata de hacer manualidades, o, al menos, no solo de eso, sino de proporcionales la oportunidad de expresarse mediante los diferentes recursos que el arte nos ofrece. De experimentarse como creadores y no solo como consumidores de imágenes y de músicas de otros.
Esta vez hemos trabajado con el color, con acuarelas concretamente. En cierto modo se han representado a sí mismos porque previamente tenían que pensar en tres cualidades suyas , en algo que les gustara mucho y en algo que se les diera bien. 
¿ Que son cualidades? " Son cosas buenas de uno mismo" responde alguien. Y con la naturalidad que les caracteriza se ponen manos a la obra a pensar en qué cosas buenas tienen ellos  y en como podrían representar esto mediante el color. Es un trabajo de mirarse por dentro, de poner palabras a lo que piensan y, en ocasiones, a lo que le dicen los demás de ellos mismos. Reconocer como somos, cuales son nuestros límites y nuestras cosas buenas es un buen comienzo para aprender a quererse tal y como somos. 
Seguro que los reconocéis en sus trabajos
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miércoles, 12 de octubre de 2016

Besos redondos





En ocasiones , lo inesperado nos permite improvisar y  explorar dentro de nosotros. Este tipo de situaciones me da pie para crear momentos de juego e intercambios que nos ayudan a expresar nuestros sentimiento y a cohesionar el grupo. Los conflictos son inherentes al la vida y a la convivencia y estoy convencida que crear en la clase momentos de compartir afectos ayuda a que esos  pequeños conflictos sean cada vez menos frecuente.
En esta ocasión, una canción que mi compañera Rosario nos propone me da pie para llevar a cabo  en clase juegos y actividades que nos ayudan a querernos un poquito más y a demostrárnoslo.
La canción es Un beso redondo de Conchita.



La escuchamos, leemos su letra e intentamos explicar qué puede ser eso de "un beso redondo" y hablamos sobre qué sentimos cuando alguien que nos quiere nos da un beso y qué pueden significar algunas expresiones de la canción como "besos que curan" o "  besos que hacen más corto el invierno"
- "Cuando estoy malita y mi madre me da un beso, me siento mejor" nos dice  Andrea y los demás rápidamente lo corroboran.
 "Y cuando estoy triste porque algo no me ha salido bien y mi mamá me da un beso, también", nos dice Irene
- " Cuando nos dan un beso estamos calentitos" dice Adrián haciendo referencia al invierno.

En otro momento, otro día, jugamos con la canción a  formar parejas cuando para la música y darnos un beso. Y entonces surge el pudor y a algunas y algunos les cuesta besar a su  pareja, pero poco a poco se rompen esas resistencias y acaban disfrutando del juego.


Por último les propongo que piensen a qué compañero o compañera  querrían dar un beso redondo  y que escriban en un posit con forma de corazón " Un beso redondo para....porque..."
Después van saliendo uno a uno , leyendo su posit y besando al compañero o compañera elegido. Fue un momento especial en que se mantuvieron en silencio  y expectantes  para escuchar quien era el destinatario del beso.
"Un beso redondo para Álvaro porque es muy divertido"
"Un beso redondo para Luisa porque se porta bien conmigo"
"Un beso redondo para Daniel porque es bueno"
" Un beso redondo para Fátima porque es muy buena amiga"
" Un beso redondo para Andrea Martín porque es muy divertida y amorosa"
 "Un  beso redondo para Daniela Garrido porque es la mejor amiga que he tenido"
Y así muchos más besos redondos...incluso para mí que dejamos en la clase para poder releerlos cuando queramos.


domingo, 2 de octubre de 2016

Venir felices al cole, la principal norma de nuestra clase





Hace unos días surgió un conflicto en entre algunos niños y niñas de la clase y  a raíz de eso tuvimos una conversación en la asamblea sobre las peleas en los recreos que derivó en volver sobre nuestras normas como forma de solucionar dichos conflictos. 
Convivir con otros  nos exige salir de nosotros mismos para aceptar que hay otras formas de ver el mundo, otras opiniones , otros criterios. A la vez nos ayuda a entender  a los demás y a saber  que lo que nos  puede resultar divertido, a otros les puede molestar o incluso hacer sufrir.
No es tarea sencilla aprender  a vivir en sociedad y saber anteponer el bien común ante lo personal. La escuela tiene un papel socializador fundamental , es en ella en donde se traban las primeras amistades, se tienen las primeras experiencias de conflictos y en donde  se inicia la tarea de  aprender a ser ciudadanos y ciudadanas. Por eso es importante que en ella se ofrezcan experiencias en las que las niñas y niños puedan sentirse protagonistas y responsables  de sus decisiones, experiencias  en las que puedan poco a poco  aprender a vivir en democracia.

Las normas nos permiten en este sentido establecer los límites en los que se encuadra esta convivencia, por eso son tan necesarias. Y no nos engañemos,  todo grupo tiene sus normas aunque a veces éstas no sean explícitas o sean decididas por una sola persona o por unos pocos. Por eso es tan importante dedicar momentos a hablar y decidir cuáles serán  las nuestras , para que sean de todas y todos.

En estos días, en las aulas de nuestro colegio se están  consensuando las normas que regularán nuestra convivencia y esto  forma  parte del trabajo de estos primeros días de curso. Así que nosotros también hemos dedicado tiempo a pensar en cuales son las  que pueden ayudarnos a estar más a gusto juntos , a ser amigos, a  solucionar los conflictos, a regular en definitiva nuestra vida diaria .
Ya teníamos nuestras normas del curso anterior , así que lo primero que hicimos fue leerlas para recordarlas y pensar si eran suficientes, si sobraba alguna  o si podíamos añadir otras.

Nos dividimos en equipos y cada uno de  tenía que pensar  si quitábamos o añadíamos alguna norma.



Después de trabajar en equipo pusimos en común las ideas de todos , algunos, como Diego , opinaban " Yo estoy bien con esas normas , ni quito ni pongo otras" pero la mayoría de los equipos añadieron más...¡¡¡muchas más !!!. Como habíamos visto el corto "El puente" y tras la conversación sobre los conflictos, casi todos propusieron "Solucionar las cosas hablando, las peleas, las discusiones, los conflictos" . Otra de las que propuso algún equipo y  que me sorprendió fue " Cuando vienen niños nuevos al cole hay que jugar con ellos", lo cual indica un alto grado de empatía hacia los demás y entender que cuando llega alguien nuevo a un grupo hay que acogerlo.

Una vez decididas y elegidas las  normas, les propuse que por parejas hicieran un dibujo de una de ellas y la escribieran para confeccionar nuestro cartel de normas.


 Este fue el resultado





viernes, 23 de septiembre de 2016

Reencuentros


Hace ya dos semanas que volvimos a estar juntos y aunque se está muy bien de vacaciones, la mayoría tenía ganas de volver, echaban de menos a sus amigos y amigas y querían  reencontrarse con ellos. " Estaba aburridísima ,Seño" me dice  Irene y muchos asienten  "y yo, y yo también".

Septiembre es un mes de reencuentros, de estrenos e ilusiones nuevas,  un mes para  comenzar  otra vez con la emoción de aprender nuevas cosas, de afrontar retos , de seguir creciendo. Un curso por estrenar en el que seguro disfrutaremos juntos de muchos momentos de descubrimiento y aprendizaje, de risas y  cariño y en el que  también habrá  algún que otro disgusto y frustración. Pero todo es importante y necesario para crecer. Lo esencial es  estar y sentirse  acompañados por alguien que nos ayude a entender y a  poder expresar lo que nos pasa.
Por eso en nuestra clase cobra tanta importancia la conversación y el compartir lo que creemos, pensamos y sentimos. Aprendemos juntos , con los otros y de los otros. Y pretendo que ese sea el hilo conductor de todo el trabajo que vamos a hacer durante este curso en clase.

El dibujo que acompaña esta entrada es la "bandera" que nos representa.  La hicieron el curso pasado y en ella se ve el mundo con una lupa que es lo que llevan los exploradores. Un mundo donde hay ciudades fascinantes que deseamos conocer como Nueva York  o París.También  hay planetas, porque queremos saber muchas cosas sobre el universo, sobre si tiene fin o no. Hay animales de los que también queremos aprender como son, donde viven...,diamantes porque los exploradores van en busca de diamantes y piedras preciosas, dragones que aparecen en su camino y  a los que se enfrentan en muchas ocasiones y corazones, porque también queremos saber de nosotros mismos, de nuestro cuerpo, de como crecemos, de por qué estamos contentos o tristes, de como pensamos... 
Creo que no puede quedar mejor reflejado sus inquietudes y deseos y espero que se cumplan sus expectativas.

¡¡¡¡Bienvenidos y bienvenidas a este nuevo curso!!!!

sábado, 7 de mayo de 2016

Semana del Libro

Además de la actividad de apadrinamiento que comenté en la anterior entrada, durante toda la semana del libro se han desarrollado otras actividades relacionadas con Cervantes y con la lectura en general.
Una de estas actividades fue Las audiciones de lectura. En cada aula se leyó, contó, dramatizó... un capítulo del Quijote: previamente cada curso preparó el cartel anunciador de su lectura y las entradas para la representación, como si de un cine se tratase. El día de antes salieron por cursos a elegir de entre todos los carteles a cual  audición asistirían. Recogían la entrada correspondiente a la misma y el viernes cada quien se fue  a la hora acordada al aula en la que se escucharía la historia que había elegido.
En nuestra aula se leyó  La famosa aventura del barco encantado, adaptada , cada uno hizo una entrada para después repartirlas entre los que quisieran venir a escucharla.


Mirando las carteleras

Mirando las carteleras

También hemos tenido la oportunidad de disfrutar de un Cuentacuentos. Fran Nuño ha venido a nuestro colegio y nos contó varios cuentos y nos hizo algunos números de magia que gustaron mucho.


Por último han podido "comprar"  libros en el mercadillo solidario organizado por la profesora de religión, Pilar. El mercadillo ha sido un éxito y nuestra clase ha colaborado  mucho tanto  aportando libros  como kilos de  alimentos para intercambiarlos por los libros  posteriormente. Así tienen la ocasión de curiosear libros y  elegirlos según sus gustos, una práctica social que realizamos los adultos que nos gusta leer. Es precioso verlos como se enseñan los libros unos a otros, como se asombran al encontrar uno que les gusta, como se  ayudan a elegir entre varios, como se prestan los kilos de alimentos para que su amiga pueda llevarse el libro que quiere. 



Por último, pero no por eso menos importante, también se entregaron los premios del concurso que se había convocado desde la biblioteca para elegir el nombre y la historia de su mascota. Uno de esos premios fue para Matilde  una alumna de nuestra clase quien llamó a esta mascota Teca y, que a a partir de ahora se llamará así. El premio de la historia fue para Sara Martín de quinto.



miércoles, 27 de abril de 2016

Mi libro favorito

Una  de las actividades previstas desde la biblioteca de nuestro colegio es el apadrinamiento lector como ya he comentado en ocasiones anteriormente.

Es una actividad de interacción de alumnado de diferentes cursos y edades en torno a la lectura que nos gusta incluir en la planificación del curso. En nuestro caso, compartimos esta experiencia con alumnas y alumnos de sexto y de quinto a los que desde aquí agradezco su interés y su enorme cariño con los pequeños.
Durante este curso la hemos llevado a cabo en tres momentos y con actividades diferentes en cada una de ellas. En esta ocasión se trataba de hablar con nuestro "padrino" o "madrina" sobre nuestros libros favoritos. 
Previamente, en nuestra clase  presentaron a los demás su libro favorito y nos  enteramos de por qué lo eran y qué historia estaba unida a ese libro concreto. Algunos les han acompañado desde pequeños, otros son regalos de sus padres, madres, o de personas cercanas. Otros llegaron a ellos después de algún acontecimiento difícil como ir al dentista o estar enfermos y algunos han servido para aprender a leer. Detrás de cada libro casi siempre hay una historia que nos vincula afectivamente  con la lectura, que la relaciona con un momento placentero y feliz.







Pensamos que hablar sobre  los libros que leemos nos introduce en una comunidad de personas que comparten una cultura, por eso nos parece importante fomentar estos encuentros y propiciar que la lectura no sea solo un acto solitario de una persona con un libro, sino algo más , un modo de construir relaciones con los otros desde un lugar diferente.

sábado, 23 de abril de 2016

visita a Mundopark II

Nuestra visita a Mundopark continuo visitando los reptiles , sobre todo, serpientes y algunos tuvieron la oportunidad de dejarse acariciar por estas. Aprendiendo , sobre todo, el respeto  que  debemos tener al tocar un animal.


 Después de la comida tuvimos ocasión de ver un espectáculo de aves rapaces y también hubo quienes quisieron experimentar darle de comer a estas águilas.




Por último vimos un espectáculo de caballos  y nos regalaron  esta foto de recuerdo de nuestra visita

miércoles, 6 de abril de 2016

Visita a Mundopark I

El mes pasado realizamos una salida todo el ciclo para ver animales en vivo y así aprender más cosas sobre ellos. A veces resulta complicado elegir entre la oferta de actividades que hay por diversas razones, unas veces porque no nos convence, otras por la distancia . Siempre valoramos muchos aspectos a la hora de realizar una salida porque queremos que esté integrada en lo que estamos trabajando, que sea de calidad, que  la oferta de actividades sea interesante y que a nuestros alumnos y alumnas les guste.
Esta vez creo que hemos acertado de pleno porque pasamos un día estupendo además de didáctico. Los monitores explicaron aspectos muy interesantes de los animales que allí se encuentran. Animales que han sido recogidos después de diferentes peripecias como allí nos contaron ,  muchos de ellos, además, participan  en rodajes de series, películas y vídeos muy conocidos.
Para todos fue una experiencia bonita y divertida y en la que aprendimos muchísimas cosas que no sabíamos y pudimos conocer   animales que no sabíamos que existieran.


Llegamos y nos recibieron los monitores

Los primero que visitamos fue la "guardería" y la enfermería donde cuidan a los animales enfermos y a los cachorros que a veces son rechazados   por sus madres que al haber nacido en cautividad no tiene desarrollado el instinto maternal.


También allí vimos a los suricatas y nos contaron como uno de la manada siempre estaba vigilando en pie para avisar del peligro a los demás.


Tuvieron la oportunidad de observar muy de cerca a los animales e incluso darles de comer.

Durante todo el camino , algunos iban anotando lo que veían y les llamaba la atención.

Vimos multitud de aves diferentes: buitres, lechuzas, papagayos, búhos, pavos reales, faisanes, cotorras...y muchos más. Escuchamos como "charlan", vimos su plumaje, nos explicaron las costumbres curiosas de algunas.


También vimos grandes mamíferos como el tigre blanco, los leones, cebras, guepardos...

Continuará...

sábado, 2 de abril de 2016

Algunos recursos para conocer a Cervantes y a Don Quijote

En este año que se celebran los 400 años de la muerte de Miguel de Cervantes no queremos dejar pasar la ocasión de acercar su obra más conocida a nuestras alumnas y alumnos. He recogido en esta entrada algunos recursos para que puedan  leer y jugar en casa y conocer así a estos maravillosos personajes que creó Cervantes.







































Pincha para  conocer la vida  de Cervantes .
 (Recurso creado por Néstor Alonso y Fernado Posada) 

O si lo prefieres mira esta animación sobre su vida.




También puedes jugar con Don Quijote haciendo estos puzzles.

Para hacer estos puzzles del Quijote pincha aquí.


O probar con estos otros juegos sobre Don Quijotes y sus amigos.







lunes, 29 de febrero de 2016

Romper los objetos para atrapar el color: pintando como Sonia Delaunay


A veces trabajamos a partir de la obra de un artista para experimentar con sus ideas. Este ha sido el caso de estos trabajos plásticos que han realizado estas semanas atrás. Al igual que en los trabajos del invierno utilizamos preferentemente los colores azul y blanco, hemos seguido experimentando con los colores y las formas y para ello  hemos conocido la obra de la pintora francesa Sonia Delaunay. Ella junto con  su marido, Robert Delaunay  ( principios del siglo xx) querían demostrar  que solo con el uso de los colores y sus combinaciones se podía crear armonía y emoción sin tener que recurrir a la figuración.
Sonia Delaunay  fue también pionera en  trasladar su pintura a otros elementos como telas, vestidos, coches,...pintó también  grandes murales para exposiciones, carteles, etc, ademas, fue la primera mujer  en la historia en exponer en vida sus cuadros en el Museo del Louvre.

Para saber más sobre ella podéis leer aquí




Nosotros, después de ver y analizar algunas de sus obras y conocer un poco de su vida, nos hemos lanzado a pintar como ella, creando a partir del color y del círculo. Utilizamos multitud de plantillas, y objetos redondos de diferentes tamaños   para trazar  círculos concéntricos. Posteriormente, dividimos los círculos  cada uno como y los coloreamos con rotuladores. Por último pintamos el fondo con acuarelas.
Una vez terminados los cuadros, otro día vimos como los pintores y artistas ponen nombre a sus obras, y analizamos esos títulos.  Para terminar cada uno tituló su cuadro.