martes, 27 de mayo de 2014

Entrevistamos a los padres de Ángel Pablo



Jesús nos está  explicando las cosas que hace en su trabajo
Hoy han venido los padres de Ángel a nuestra clase para explicarnos su profesión.
Los padres de Ángel han venido a visitarnos y nos han contado  su trabajo.
El padre de Ángel que se llama Jesús, es médico y trabaja en un centro de salud
Ángel está escuchando su corazón


y la madre de Ángel  que se llamam Mariló es arquitecta técnica pero no trabaja como arquitecta ahora.
Mariló está enseñando un libro


El padre de Angel nos ha dejado un fonendoscopio para escuchar  nuestro corazón y también nos hemosmirado la garganta unos a otros con un palito de madera que se llama depresor y una linterna.


Jesús le mira a Clara la garganta
José Antoni escucha su corazón con el fonendoscopio

La madre de Ángel nos ha contado de su profesión, es arquitecta aunque ahora trabaja en casa. Nos ha enseñado dos libros de edificios, uno de como eran las casa romanas y otro de patios de Sevilla.
Viendo el libro de las casas romanas
También les hemos  hecho preguntas que habíamos escrito en el cuaderno grande de como es su trabajo y nos ha sorprendido todo lo que nos han contado.
Pedro esta leyendo su pregunta
Ramiro lee la pregunta que esta escrita en su cuaderno

Nota: Esta entrada la hemos  escrito  en clase utilizando la pizarra digital y el ordenador. Los textos son suyos y también los pies de fotos. 

miércoles, 14 de mayo de 2014

Preparamos la visita a la Feria de la Ciencia

Durante esta semana hemos preparado nuestra visita a la Feria de la Ciencia. Provistos del folleto informativo y del plano hemos decidido qué stands queremos visitar y hemos visto el recorrido que dentro del recinto haremos.
Y, aunque el nombre de la exposición les ha despistado a más de uno que creía que íbamos a ir a su caseta de la Feria, por fin y, gracias al trabajo realizado, han entendido ( creo) qué vamos a ver allí.

Hemos analizado toda la información que aportaba el cartel: las fechas en las que se celebra, el eslogan de esta edición, el lugar donde va a tener lugar... además de otros elementos, como por ejemplo, que para escribir duodécima con números se pone una a pequeñita arriba del número doce. Y que duodécima significa que antes se han celebrado otras once ediciones.




Ya con el plano han visto los diferentes símbolos que identifican los lugares: aseos, entradas, zona de descanso, zona para comer... Iban mirándolo y lo que al principio les parecía un jeroglífico, poco a poco fue cobrando sentido gracias a la conversación que manteníamos sobre el.


 Aprender a leer implica  leer diferentes tipos de textos con diferentes propósitos, el folleto y el plano son textos reales que vamos a leer porque necesitamos saber movernos por el espacio y porque además, necesitamos seleccionar aquellos proyectos que nos interesan más porque son muchos los que se pueden ver pero no tenemos tanto tiempo.


 Así que por parejas han elegido cinco proyectos que les gustaría visitar . En el folleto hay un listado con todos ellos,¡¡¡¡¡ ciento nueve títulos !!!!. Pusimos en común los nombres de los que cada pareja quería ver y al final elegimos dieciséis. Hoy hemos localizado en el plano donde está cada uno de ellos, los hemos señalado y hemos visto cual sería el camino que tendremos que hacer para verlos todos.






Y escribimos también con distintos propósitos, en este caso, para anotar los títulos de los proyectos que nos interesan. 

Mañana cada una y cada uno llevará su folleto con su plano y lo usaremos en nuestra visita.

Me parece fundamental que vayan tomando conciencia, tomando decisiones  y siendo protagonistas de su aprendizaje. No vamos a ver los stands que yo como maestra he decidido, aunque lógicamente, les he aclarado títulos,  y les he propuesto algunos,
sino que veremos los que a ellos  les ha parecido que podrían ser interesantes.  Y como siempre, me han sorprendido con sus elecciones.

Seño ¿ no respiramos hoy?

Hace tiempo que entendí que las emociones impregnan toda nuestra vida y que no podemos desligar lo que somos de lo que sentimos y de  lo que aprendemos. En la infancia esto es aun más evidente porque las niñas y los niños no mantienen ese control que los adultos tenemos sobre ellas y lo que sienten invade todo su comportamiento.  Por eso, en nuestra clase hay también  espacios y momentos para hablar de lo que sentimos y de lo que nos ocurre. También aprendemos a concentrarnos y a relajarnos. Dedicamos unos minutos un par de veces a la semana a meditar y a realizar ejercicios de atención plena. Esto es, nos sentamos con los ojos cerrados y respiramos sintiendo como entra y sale el aire en nuestro cuerpo , concentrándonos en estar presentes en el momento. Esta comprobado que este tipo de prácticas beneficia enormemente a los niños ( a los adultos aun más si cabe) porque les ayuda a serenarse, a ser consciente de si mismos y de lo que sienten, a concentrarse y a aprender más. A veces, en estos momentos también les leo pequeñas meditaciones de un libro que me recomendó hace años mi amiga Asunta llamado Rayo de luna . Meditaciones para niños. Estas les ayuda a visualizar y a crear imágenes mentales que tan poderosas son: somos lo que pensamos.
 Psicólogos como Daniel Goleman y Linda Lantieri han estudiado el efecto positivo de este tipo de prácticas en aulas de Estados Unidos y en España ya hay colegios que las realizan como parte de su programa. 

Ayer tuve la ocasión de comprobar como estos aspectos que día a día trabajamos  van calando en ellos. Nos sentamos después del patio a respirar, como ellos le dicen y, antes de empezar, alguien comentó que la noche anterior no se podía dormir   porque tenía miedo y que entonces había respirado como hacíamos en clase y se había tranquilizado y se había dormido. Rápidamente, los demás  se animaron a compartir otras experiencias parecidas. " Pues yo me levanté a beber y me daba miedo el pasillo oscuro y respire así y  al final fui  por el  vaso de agua" " Yo me pongo muy nervioso cuando voy a meter un gol". " A mi también me da miedo la oscuridad porque esta todo muy negro". Y así hablamos un poco de lo que significa el miedo, y de que todos tenemos miedo alguna vez , también los mayores, pero que  lo importante es que, aunque algo nos de miedo, podemos avanzar por ese pasillo oscuro si respiramos y confiamos en nosotros mismos. Y que  eso es ser valiente.
Fue una conversación preciosa que surgió porque nos paramos a " respirar" cinco minutos.