La difícil tarea de crecer

                                           " Que preferirías tú: ser una Alicia chiquitita como un gatito
                                              o ser una Alicia alta y grandota 
                                              y darte cabezazos en el techo a todas horas?"
                                                                                            Lewis Carroll

                                            En estas días andamos inmersos en conocer como es y  funciona nuestro cuerpo. Ya venían de infantil  sabiendo muchas cosas acerca del mismo, sobre todo  cuáles  sus partes, cómo se llaman algunos huesos y para qué sirven e incluso qué cosas tenemos "por dentro" como dicen ellos. Saben que el cerebro nos permite movernos y pensar y que tenemos venas azules en los brazos y hasta en la frente.

Paralelamente vamos también viendo como han cambiado desde que eran bebés hasta ahora, por eso han traído a clase y hemos expuesto sus fotografías de cuando eran pequeños, han contado lo que saben de esos momentos, hemos visto cuánto medían cuando nacieron  para , comparándolo con su medida actual, ver cuánto han crecido hasta ahora. No es un cuerpo abstracto el que estudiamos, es nuestro cuerpo.

Hoy hemos hecho una actividad por equipos en la que tenían que pensar sobre tres aspectos:

Trabajando en los equipos

1. ¿ Cómo hemos cambiado desde que nacimos?

2. ¿ Qué cosas podemos hacer ahora que  no podíamos hacer de bebés?

3. ¿ Qué echamos de menos de cuando eramos bebés?

Para ello nos hemos dividido en grupos de cuatro y cada grupo ha pensado y escrito las respuestas a estas cuestiones. después las hemos puesto en común y anotado todas las respuestas en la pizarra.

Y estas han sido las respuestas:

1.  ¿ Cómo hemos cambiado desde que nacimos?

-    Hemos cambiado el tamaño, "tenía las manos pequeñitas y ahora son más grandes". "Mis pies son      mas grandes ahora"

-    El pelo: antes no teníamos, era de otra manera, de otro color.

-    No teníamos dientes y ahora si.

-    Teníamos dientes de leche y ahora se nos han caído y nos están saliendo nuevos.

-    Antes dormía mucho y ahora menos.
-    Lloraba en el coche

2. ¿ Qué cosas podemos hacer ahora que  no podíamos hacer de bebés?

-  Andar

-  Hablar

-  Vestirse solos.

-  Comer dulces.

-  Coger la cuchara

-  Ducharse solos.

-  Leer y escribir.

-  Jugar.

-  Jugar al fútbol y al voleibol.

-  Quedarse solos en casa.

-  Abrir las puertas y ventanas.

-  Llevar la mochila.

-  Nada.

-  Bailar.

3. ¿ Qué echamos de menos de cuando eramos bebés?

- El chupete.
- El carrito
- Mi caballito  ( un balancín)
- Beber leche de la tetita de mamá
- El taca taca
- El amor de mi mamá.
- El biberón.
- La guardería.
- Cuando me cogía mi hermano en brazos.
- Mi pelota que se iluminaba
- Los peluches.

Cuando les escucho decir todo esto, me parece tan bonito y comprendo lo difícil que es crecer, guardar el equilibrio entre lo que se añora ( la cercanía, la seguridad de lo conocido, el calor de mamá) y el deseo de hacerse mayor y de poder hacer cosas por sí mismo, ese impulso que nos lleva a separarnos y diferenciarnos poco a poco.

En ese equilibrio se mantienen , unas veces parece que vuelven hacia atrás y en otras vemos cómo avanzan y se despegan y  ahí siempre debemos estar   los adultos para acompañarlos.

Ha sido una mañana muy bonita

Calendario de cumpleaños

En estos días aún seguimos organizando el espacio del aula, las normas de funcionamiento, los responsables de cada tarea, etc. Además de seguir acogiendo las identidades de todos los que conformamos el grupo. Una de las cosas que  sienten que  más les identifica  es su fecha de cumpleaños . Normalmente se hacen un lío entre la fecha real y el día que lo celebran en esa ocasión y nunca sabíamos con certeza qué día era realmente el cumpleaños de cada quien. Así que para aclararnos les propuse una tarea. 

Esta consistió en hacer un calendario de cumpleaños. Para ello lo primero que hicimos fu buscar por grupos  en la lista  de la clase, en la que aparecen sus datos ( fecha y lugar de nacimiento y algunos más), quiénes cumplían año en cada mes. 

Cada grupo buscó los de un mes concreto y anotaron las fechas correspondientes para después poner  toda la información en común. 

Cuando leímos  todas las fechas pudimos ver  algunas curiosidades,por ejemplo, que hay tres niñas , Alba, Alexandra y Carolina que cumplen años el mismo día, también que en octubre es cuando más cumpleaños hay, y  que en agosto no hay ninguno.

Trabajar con los textos que usamos los adultos les da la posibilidad de enfrentarse con usos reales de la lectura y de la escritura.  Al principio surge el desconcierto, pero enseguida alguien  encuentra la pista , la clave que les permite entender aquel montón de información. Ah! " aquí ponen donde nacimos" "Si y las fechas de nacimiento". Aprenden así  a buscar en una  lista y también a anotar para recordar la información. Hay que buscar qué mes es el 6 y el 12 o el 1 porque los listados de fechas se escriben con números y también cómo se escribe el 2007 que es su año de nacimiento.

 

Al día siguiente formamos grupos con aquellos  que habían nacido en un determinado mes y decoraron un cartel con el nombre de "su mes" de nacimiento. Después se fotografiaron cada grupo con "su mes", para confeccionar así el calendario de cumpleaños que nos recuerde cuando hay que felicitar a alguien.
Ya solo nos queda escribir en sus agendas cada fecha de cumpleaños en el mes y día correspondiente. 

Calendario de cumpleaños on PhotoPeach

El padre de Carolina viene a la clase

El  otro dia vino el padre de Carolina y nos conto su profesion, es cristalero y se llama Manuel . Nos enseñó el aluminio que sirve para hacer las ventanas, una punta de diamante que sirve para cortar cristales , una mosquitera. También nos enseño una foto de unos cristales que el habia montado en una casa.
De pequeño quería ser astrónomo y futbolista y al final se hizo cristalero porque un vecino  que era amigo suyo le enseñó y le gustó este trabajo.

Carolina esta presentando a su padre

El padre de Carolina nos enseña la pinta de diamante

aquí nos enseña las fotos

mirando la `punta de diamante

Nos a enseñado a cortar los cristales. También nos ha enseñado una punta de diamante

CUENTOS DE OGROS: PULGARCITO Y JUAN Y LAS HABICHUELAS MÁGICAS

Leer cuentos constituye una de las mejores formas de adentrar a los niños y niñas en la literatura. Habitualmente los leemos en clase y los comentamos, abrimos un espacio de expresión para contar  lo que nos ha parecido, para comentar lo que les pasa a los personajes, para hablar de lo que nos resuena dentro de cada uno o cada una, porque una historia siempre llega de diferente forma a unos y otras. Sin embargo, en otras ocasiones como ahora, los leemos con otra mirada, con otra intención, los leemos para ir  aprendiendo a ser mejores lectores y a saber fijarnos en cómo se ha escrito determinada descripción de un personaje, en este caso de los ogros, para ver qué palabras han usado para decir como es o para ver si todas las versiones de un mismo cuento dicen lo mismo y de la misma manera. También para comprobar que no todos los cuentos empiezan y terminan de la misma forma, que hay muchos tipos de fórmulas para iniciar un texto de este tipo. 

Ayer leímos Pulgarcito, otro cuento en el que aparece un ogro y el miércoles habíamos leído Juan y las habichuelas mágicas.

Ellas y ellos ya sabían de antemano que había que escuchar atentamente y fijarse en la descripción que se hacía del ogro de como era y de lo que hacía. Saber de antemano en qué tenemos que fijarnos al leer o a escuchar les permite seguir la lectura de otra manera y por tanto, comprenderla mejor.

Este es la conversación que mantuvimos tras la lectura. Me quedé sorprendida por como participaban, expresando sus opiniones porque ya van aprendiendo a hacerlo  sin necesidad de que sea yo la que pregunte constantemente ya que conversar es  una actividad que tiene especial importancia en nuestra aula. 

- Ramiro : Este cuento se parece al de Hansel y Gretel ( refiriéndose al de  Pulgarcito)

- María Jesús: ¿ en qué se te parecen?

- Alejandro: porque los abandonan en el bosque

- Ramiro: y porque va dejando el rastro de miguitas de pan.

- Lucía: se parece un poco también al de las Habichelas mágicas porque había dicho en el cuento que la mujer que  les abre la puerta es la mujer el ogro.

- Alejandro: están mezcladitos el cuento de Pulgarcito y el de las Habichelas mágicas.

- María Jesús: pero hay diferencias porque en el de las Habichuelas mágicas el ogro vivía en ...

- Cristobal: en un castillo

- Alejandro: y este en una casa normal ( refiriéndose al ogro de Pulgarcito)

- Carolina: y hay otra cosa igual, y que dice el ogro que olía carne fría

- Pedro: ¡Nooo, fresca!

- Lucía: en el cuento de las habichuelas mágicas dice " a carne de niño huelo" y en el de Pulgarcito "huelo a carne fresca".

- Ángel Pablo: también es igual en que se esconden ( se refiere a Pulgarcito y sus hermanos  y a Juan)
- Mª Jesús: y ¿ dónde se esconden?
- Ángel Pablo: en la bodega
- Mª Jesús: si, eso es en la bodega y eso ¿qué es?
- Ángel Pablo: donde se guarda el vino
- Pedro: y donde encierran a la gente, la geste desconocida que se se salta de un barco a otro se esconde allí.
-Mª Jesús: ah, los polizones quieres decir.
-Elías: los aviones también tienen bodegas
-Mª Jesús: si es verdad, también los aviones tienen bodega y ahí es donde guardan las maletas.
-Mª Jesús: y en alguo de los cuentos dice algo sobre como es el ogro.
-Laura: no dice nada
- José Manuel: tendremos que mirarlo en los dibujos.

- Carolina : ¿qué son siete leguas?
- Mª Jesús: ah!, buena pregunta , ¿alguien lo sabe?
- Lucía: también decía que había dos leguas
-Esteban: no, decía que daba dos pasos y andaba siete leguas.
- Alejandro: son siete pasos más
- Mario D : no,  cuarenta y siete  pasos más
- María Jesús: os acordáis de cuando medimos la clase. ¿ con qué lo hicimos?
- Laura: con los niños, con los pies, las manos y con los metros.
- María Jesús: pues la legua también sirve para medir. Podéis buscar en casa qué es una legua y lo vemos el próximo día.

Aunque me ha quedado  un poco larga esta entrada no he querido dejar de mostrar  parte de la conversación  por la cantidad de elementos que salen a lo largo de la misma y porque refleja como son capaces de analizar las dos obras, de ver las semejanzas y las diferencias, de relacionar el cuento con otras   cosas que ya saben. Y esto, en definitiva, es ir siendo mejores lectores cada vez.
Y a la vez han surgido otras preguntas e inquietudes  como es saber qué es una legua. Me parece fundamental que pregunten, que se fijen en las palabras que no conocen y quieran saber qué significan.

VISITA A LA EXPOSICIÓN DE PÉREZ VILLALTA

El martes estuvimos en el CAAC visitando el Monasterio de la Cartuja y la exposición del pintor Guillermo Pérez Villalta. Estaban entusiasmados con la visita, tanto es así que había quien pensaba que veríamos allí  al pintor en persona . Estuvieron atentos a todas las explicaciones , todo lo miraban con esa mirada que solo los niños tienen, porque todo lo ven por vez primera. Y como siempre, me sorprenden con sus explicaciones y sus comentarios acerca de lo que ven, y  con sus preguntas.

Llegando

La visita tuvo tres momentos, primero conocimos el monasterio, y un poco de su historia, de como apareció una imagen pequeña de madera de la  Virgen a la que llamaron Santa María de las Cuevas y como se construyó el monasterio para venerarla. De como trajeron a unos monjes franceses, los cartujos,  para hacerse cargo del monasterio. Escuchaban ensimismados la historia y vieron todas las dependencias del mismo.

Félix nos enseña a atrapar el silencio como hacían los monjes cartujos

En la antigua iglesia del monasterio, ahora sala de exposiciones

Después nos explicaron que pasado el tiempo el monasterio fue comprado por un inglés , Pickman y construyó allí  una  fábrica de loza en donde se hacían platos y vajillas que llegaron a ser de gran prestigio. Se quedaron boquiabiertos  con la chimenea y los hornos en donde se cocían los platos.

Sentados delante de las antiguas celdas de los monjes

También pudieron decorar sus platos, eso si, con un estilo nada parecido a los tradicionales dibujos de las vajillas de la Cartuja.

A continuación , fuimos a ver el ombú de más de 500 años que trajo de América Hernando Colón. Pudimos admirar lo grande que es, su tronco inmenso lleno de agujeros y su sombra tan enorme.

A la sombra de un árbol de ¡mas de 500 años!

Junto al ombú está la estatua de Cristobal Colón , muchos fueron a leer la inscripción del pedestal . Junto a ella hay una instalación de Miki Leal que simboliza la unión del padre con el hijo desde la estatua al árbol.

Pedro lee la inscripción de la estatua de Cristóbal Colón

Junto a la instalación de Miki Leal

 Por último visitamos  parte de la exposición de cuadros y  muebles centrándonos en algunos  de ellos, Autorretrato por la mañana y  Hombre dibujando .

Nos explican el cuadro Autorretrato por la mañana

Nos explican Hombre dibujando

Terminamos la visita participando en un taller en el que jugaron con las piezas de un tangran a tamaño gigante ya que  previamente habíamos visto como el artista utilizaba las figuras geométricas en sus cuadros.

Piezas del tangran.

Alejandra forma un gato

Pablo coloca la primera pieza de una figura

Alfonso piensa como colocar el triángulo

Creo que la experiencia les ha gustado y ha merecido la pena.

EL ARTE ENTRA EN EL AULA

La semana pasada, Lucía nos trajo un acuario hecho por ella con ayuda de su madre, también habían utilizado material reciclado y ha quedado precioso.

Nuestra aula está cada vez más llena de cosas que nos nombran y que nos narran, la vamos haciendo más nuestra cada vez. Lo que aprendemos, lo que nos sorprende, lo que nos interesa va teniendo cabida en ella y las paredes se nos están haciendo pequeñas para recoger todo lo que vamos haciendo.

Hoy hemos estado viendo el periódico porque venía una fotografía de Guillermo Pérez Villalta dentro de una noticia, artista del que vamos a ver la exposición la semana que viene y hemos estado pensando en donde colocar el rincón de las noticias y veíamos que no nos quedan muchos espacios libres para ponerlo. En este rincón iremos colocando noticias interesantes que  vayan trayendo, es una forma de que aprendan que el periódico es un texto que usamos para estar informados de lo que ocurre en el mundo, en nuestra localidad y que leer , además de para disfrutar con historias  también sirve para informarnos.

Les ha llamado muchísimo la atención ver a este pintor en el periódico porque  aun les resulta extraño ubicar a las personas fuera de los contextos en los que las conocen y también les ha hecho mucha ilusión porque para ellos y ellas ,este artista  es casi como de la familia.

El lunes estuvimos viendo una presentación con algunos de sus cuadros y les llamó mucho la atención su pintura y  sus otras obras, por su originalidad, y sobre todo por el colorido. Hoy, después de verlo en el periódico han comenzado a preguntar cosas sobre  el y sobre su vida.

Estas son las preguntas qué han hecho y a las que intentaremos ir encontrando respuestas a lo largo de estas semanas. Si podéis ayudarnos sería estupendo.

¿Cuantos años tiene?

¿Como hace los cuadros?

¿Como hace los muebles?

¿Como hace las joyas?

¿Donde nació?

¿Donde vive?

¿Como aprendió a pintar?

¿Como llego a ser pintor famoso?

¿Por qué le pone muchos colores a los cuadros?

Son preguntas interesantes, llenas de curiosidad y seguro que cuando nos adentremos más en su obra surgirán nuevos interrogantes.

Estos son algunas de las obras que podremos contemplar en vivo el próximo martes y que trabajaremos en clase.

Autorretrato por la mañana

Artista viendo un libro de arte

Vísperas de Pascuas