LAS CALLES DONDE VIVIMOS

Desde la vuelta de las vacaciones hemos estados inmersos en conocer elementos de nuestro entorno más cercano. Nos hemos centrado principalmente en las calles en las que vivimos,  y en el nombre de las mismas. Es curioso porque día tras días pasamos por estas calles y no nos preguntamos por qué se llamarán de esa manera , a menudo ni siquiera nos fijamos en su nombre.

Hemos aprendido a escribir nuestra dirección y a saber que de ahí podemos extraer mucha información.  Por ejemplo ,podemos saber  si esa dirección pertenece a una casa porque solo tiene un número o a un piso porque tiene más números y letras; si pertenece a una calle muy larga porque tiene un número muy alto. También hemos aprendido que los números sirven para algo más que para  que contar, que nos dan otro tipo de información  acerca de lo que nos rodea , que nos sirven para localizar una casa o indicarnos el lugar que ocupa el piso en el que vivimos si es el primero, el segundo o  el cuarto.

Empezamos leyendo cada una de las direcciones y descripciones que cada quien había hecho de su calle, las escribimos en un mural que hemos colgado en la pared y que, curiosamente, consultan muy a menudo y les llevan a comentar entre ellos  y a preguntar. También les ofrece modelos de escritura.

Otro día jugamos a poner juntas la direcciones  que creían que se parecían en algo y surgen así muchos criterios de clasificación diferentes, esto ofrece la posibilidad de tener que buscar acuerdos para poder clasificar de algún modo todas esas direcciones que aparentemente no tienen nada que ver unas con otras. Pero vemos que hay muchas que son nombres de personas y entonces deciden poner juntas las que llevan nombres de personas y vemos que hay once.  Y surgen otras preguntas ¿Quienes son esas personas? ¿ Por qué llevan las calles sus nombres?

Clasificando los nombres de las calles

Tenemos que leer para poder saber lo que dice

Al principio cuesta un poco ponerse de acuerdo...

Indagando y buscando hemos descubierto que algunos eran cantantes  como Carlos Cano o cantaores flamencos como  Pepe Marchena o incluso descubrimos que Pepe Valencia fue un saetero muy famoso que estaba muy vinculado al pueblo, que la calle Esteban Rosales Míguez esta puesta en honor del fundador  del restaurante Casa Esteban y que hay otra que lleva el nombre de Don Baldomero que ha sido el  párroco del pueblo durante 25 años. Pero quizás la historia más curiosa es la del nombre de la calle de Alexandra,  Fray Antonio Vázquez Espinosa, que pertenece a un religioso que viajó por América allá por el 1600 y narró en un libro la explosión del   volcán  Huaynaputina en Perú.

Por último hemos leído que la Calle Real pertenece al pueblo desde el año 1632. Y claro, preguntan " y ¿esos cuantos años son?"" ¿hace mucho tiempo?".

 

Ahora estamos escribiendo un libro sobre el nombre de las calles en el que recogemos todo esto que hemos aprendido.

 

 

Uno de los días salimos por los alrededores del colegio a ver las calles y los elementos que hay en ellas y sobre todo a observar los números de las casas. Se dieron cuenta de que "se saltaban un número" y que esos números ¡¡estaban en la acera de enfrente!!! ¿ por qué?????? .

También vimos olivos y las aceitunas que hay cerca del colegio, y como dicen ellos "un parque roto". Fue una buena ocasión para pensar en lo que ocurre cuando se estropean las cosas que son de todos y en por qué es necesario cuidar de lo común para poder seguir disfrutando de ello.

LA VISITA DEL PAJE REAL A LA CLASE

En estos días previos a las vacaciones de Navidad hemos realizado muchas actividades relativas  a estas fiestas. Una de ellas fue la visita que el Paje Real hizo a nuestra clase y en la que pudieron entregar las cartas que habían escrito para los Reyes Magos. Fue un momento muy emocionante.

FELIZ NAVIDAD

Desde este blog todos los que formamos la clase de primero  queremos felicitaros la Navidad y desearos un esperanzado y  Feliz 2014.

AUTORRETRATO POR LA MAÑANA

Este es uno de los cuadros de Pérez Villalta que hemos trabajado en este trimestre. Desde el primer momento que lo vieron en las reproducciones que teníamos en el aula les llamó la atención por su colorido y lo original de su composición. Cuando lo pudimos ver en la exposición en vivo aún creo que les impactó más.  Las explicaciones que sobre él nos dieron en la visita consiguieron despertar su interés y ahora creo que no se les habrá olvidado los tres paisajes que aparecen en la obra y lo que significan, así como otros elementos que están presentes en el cuadro, el espejo, la silla del salón, el suelo con motivos geométricos.

Cuando en clase conversamos sobre él, hablamos del paisaje imaginado, el que está en la cabecera de la cama y les pregunté qué pintarían ellos ahí si dibujaran este cuadro, cual era su lugar soñado."  En la playa" decían algunos,  "en Islantilla",en casa de mi abuela", "en el pueblo" y Clara dijo algo que me pareció precioso , dijo:" a mi me gustaría estar en Santander, al lado de la chimenea y ver a la Reina de las magdalenas". Parece evidente que saben muy bien lo que les gusta y donde prefieren estar.

 El cuadro nos dio motivos para hablar de nosotros y nosotras y, al igual que el pintor se refleja en su obra, también pudimos reflejarnos en nuestras palabras y en nuestros dibujos. Recreamos la pintura del autor dibujando sus propias habitaciones. Se dibujaron en la cama tal y como aparece en el cuadro, sin olvidar dibujar el lugar soñado de cada uno y  de cada una.

Este fue el resultado.

Explicándonos nuestros dibujos

¡¡¡Qué difícil es poner títulos a los cuadros!!!!

LA CARTA A LOS REYES MAGOS

Uno de los libros que hemos leído en estas últimas semanas ha sido Olivia y la carta a los Reyes Magos de Elvira Lindo. En el descubren que Olivia se angustia ante el dilema que le provoca tener que elegir entre  los montones de juguetes que le gustan y así , su carta se va llenado de tachones a medida que ve más y más escaparates llenos de juguetes que le parecen maravillosos. Su abuelo la calma contándole una historia de cuando el era pequeño y los Reyes no le trajeron el regalo que había pedido

 A veces los mejores regalos no son los que con tanto ahínco pedimos y deseamos...

Nosotros también hemos escrito en clase la carta a los Reyes Magos, cada uno la suya. Para ello hemos leído antes otras cartas de otros niños y niñas, para así  saber cómo se escriben las cartas, cómo se empieza, qué formulas de encabezamiento se pueden poner,cómo se terminan, qué se puede escribir en ellas. Porque para poder escribir hay que conocer el tipo de texto que vamos a escribir.

Leyeron las cartas que sirvieron de modelos en pequeños grupos y buscaron si todas comenzaban de la misma forma,  cada quien eligió después la fórmula que más le gustaba para su carta. Posteriormente decidimos entre todas y todos una parte común del texto y...listos para escribir. 

Este texto común les sirvió de guía pero luego cada quien ha escrito en su carta como ha querido.

Es muy bonito observar como , aunque decidimos escribir " me he portado muy bien", hubo quien decidió decir la verdad y escribió " me he portado regular". Deben de haber pensado que como los Reyes son magos y todo lo saben,  no valía la pena engañarlos.

Escribir la carta nos ha servido también para reflexionar sobre el lenguaje y sobre cómo se escriben algunas palabras. Por ejemplo vimos como "queridos" lleva la Q y no la C ni la K que también tiene el mismo sonido, también hablamos sobre por qué Reyes lleva una sola R aunque suena fuerte y no dos como en perro o en arroz y esa misma palabra nos sirvió para observar cómo cuando es uno se escribe " rey", y cuando son más se escribe "reyes".  También para pensar dónde termina una palabra y comienza la siguiente. Es decir, acotamos trozos de sus propias producciones escritas para pensar acerca de cómo se escribe. Lógicamente  no basta una conversación ni dos  para incorporar todas estas nuevas cosas, se necesita seguir escribiendo y hablando sobre lo que escribimos y como lo hacemos para aprender. En ello estamos.