Romper los objetos para atrapar el color: pintando como Sonia Delaunay

A veces trabajamos a partir de la obra de un artista para experimentar con sus ideas. Este ha sido el caso de estos trabajos plásticos que han realizado estas semanas atrás. Al igual que en los trabajos del invierno utilizamos preferentemente los colores azul y blanco, hemos seguido experimentando con los colores y las formas y para ello  hemos conocido la obra de la pintora francesa Sonia Delaunay. Ella junto con  su marido, Robert Delaunay  ( principios del siglo xx) querían demostrar  que solo con el uso de los colores y sus combinaciones se podía crear armonía y emoción sin tener que recurrir a la figuración.

Sonia Delaunay  fue también pionera en  trasladar su pintura a otros elementos como telas, vestidos, coches,...pintó también  grandes murales para exposiciones, carteles, etc, ademas, fue la primera mujer  en la historia en exponer en vida sus cuadros en el Museo del Louvre.

Para saber más sobre ella podéis leer aquí

Nosotros, después de ver y analizar algunas de sus obras y conocer un poco de su vida, nos hemos lanzado a pintar como ella, creando a partir del color y del círculo. Utilizamos multitud de plantillas, y objetos redondos de diferentes tamaños   para trazar  círculos concéntricos. Posteriormente, dividimos los círculos  cada uno como y los coloreamos con rotuladores. Por último pintamos el fondo con acuarelas.
Una vez terminados los cuadros, otro día vimos como los pintores y artistas ponen nombre a sus obras, y analizamos esos títulos.  Para terminar cada uno tituló su cuadro.

Talleres en la Casa de la Cultura

Tal y como habíamos previsto, llegó el día en que pasear por el pueblo y asistir a los talleres sobre el medio ambiente en la Casa de la Cultura.

Lo primero fue comprobar que la previsión del tiempo había sido totalmente acertada: estaba nublado y ¡Hacía muuuucho frío!!, asi que, bien preparados como habíamos dicho, con abrigos, gorros bufandas y guantes, nos dispusimos a salir. 

Mientras caminábamos fuimos comprobando que las calles por las que pasábamos eran las que habíamos visto en el plano . Además fuimos observando todos los elementos que hay en las calles y que previamente habíamos trabajado en clase: buzón, contenedores, señales de tráfico, paso de peatones, números de las casa , farmacia, supermercado...

Y llegamos a la casa de la cultura. Allí ya nos estaban esperando varios monitores y monitoras para desarrollar unos talleres y tras un momento de acogida con juegos, nos separamos por grupos y fuimos pasando por cada uno de los talleres.

Talleres en la Casa de la Cultura I on PhotoPeach
 Talleres en la Casa de la Cultura II on PhotoPeach





Por último, fuimos a visitar el Ayuntamiento y pudimos entrar. Como el tiempo no nos daba para más, Carmen, la alcaldesa nos invitó a volver otro día para enseñarnos el salón de plenos y explicarnos qué se hace allí.

Pasamos un día estupendo a pesar del frío.

Utilizando los mapas: las calles para llegar a la Casa de la Cultura

"¿ Podrías decirme, por favor,  qué camino debo seguir para salir de aquí?

     Eso depende en gran parte del sitio al que quieras llegar "                                                                                                           Alicia en el País de las Maravillas

Como estas semanas estamos aprendiendo cosas de nuestro pueblo y nuestras calles decidimos dar un paseo por el pueblo para visitar las calles donde vivimos. Nos invitaron, además ,a participar en unos talleres organizados por el ayuntamiento sobre el cuidado del medio Ambiente, así que aprovechamos la salida para las dos cosas.

El día anterior preparamos la salida en el aula buscando en el plano del pueblo  el recorrido que teníamos que hacer para ir desde el colegio hasta la casa de la cultura y  por otro lado , consultando qué tiempo haría al día siguiente.

La primera actividad fue consultar en el periódico del día la página de la información meteorológica. Antes habíamos conversado acerca de donde podemos encontrar esta información y dijeron en varios lugares: internet, el móvil, la televisión, la radio. El periódico no estaba entre las respuestas, señal quizás de que la prensa escrita  es algo que no está tan presente en los hogares como hace unos años. Se los  mostré y buscamos en qué página daban esa información. Posteriormente, por parejas y con unas copias de dicha página estuvimos trabajando los elementos que aparecían en ella: mapa de  la provincia, de Andalucía,  de España. Los diferentes símbolos usados para expresar cada fenómeno atmosférico, las temperaturas,etc

Y así vimos que la previsión para el día siguiente era que estaría nublado y con una temperatura entre 6 y 14 grados. Hablamos sobre qué significaba ese dato, ¿ Si el número es menor hará más frío o más calor? 

Sabiendo ya que si está más cerca del cero hace más frío, dijeron que al día siguiente haría frío. ¿Para qué necesitamos saber si hará frío o no o si lloverá o no? Cuando se prepara un viaje , una salida al campo, un paseo es bueno conocer si nos lloverá o no, si hará mucha calor o frío para prepararnos para la ocasión, saber qué ropa es la más adecuada. Así que decidieron que al día siguiente, visto la previsión, había que ir bien abrigados con bufandas, guantes y hasta gorros y así lo anotaron en su cuaderno.

Posteriormente buscamos en un plano del pueblo el recorrido para ir desde el colegio hasta la Casa de la Cultura donde se harían los talleres y después al Ayuntamiento.

Este trabajo lo hicieron en grupos de cuatro. Cada equipo buscó las calles por las que iríamos, las colorearon  y copiaron para tener claro el recorrido. Después cada equipo expuso cual era el recorrido elegido y vimos que podíamos llegar por diferentes calles . En la PDI buscamos  en google maps si el itinerario seleccionado coincidía con los nuestros y...¡¡¡.ohhh!!! ¡eran las mismas calles!. También comprobamos en google maps cuál era el recorrido más corto.

Ya solo nos quedaba emprender el camino.

Pintando el invierno

La educación artística es algo más que hacer  y pintar cosas bonitas, es ofrecerles la posibilidad de utilizar otro lenguaje para expresarnos. Un lenguaje que también hay que saber entender y que tiene sus propias  reglas. También es enseñarles a mirar el mundo con otros ojos, sabiendo apreciar la belleza en lo que ven y siendo a la vez críticos con las imágenes que cada día les llegan desde diferentes medios.

 Las diferentes técnicas plásticas que vamos aprendiendo  son un medio que les ayuda  a plasmar lo que sienten y lo que ven siendo cada vez más creativos. Porque a ser creativos también se aprende.

En esta ocasión les hice una propuesta en la que explorasen el uso del pincel y la limitación del color a la hora de realizar sus trabajos.

Hay colores que asociamos a determinadas épocas del año y el invierno parece que lo asociamos más al color blanco de la nieve aunque aquí sea algo que no vemos. Está dentro del imaginario. Y aunque estamos viviendo un invierno atípico  que no acaba de llegar y en el que el frío va y viene les hice la propuesta de plasmar el frío y las sensaciones del invierno utilizando solo dos colores, el azul  en diferentes tonalidades y el blanco utilizado témpera y ceras blandas.

A veces me  gusta ofrecerles imágenes que les sugieran cosas y les den ideas para que vayan saliendo de los  temas que dibujan siempre. Esta vez les mostré algunos trabajos y ellos hicieron sus propias versiones o los modificaron creando otros.

Este es el resultado

Los números de nuestras casas

          " Llamar a la puerta serviría de algo - siguió el lacayo sin escucharla -, si tuviéramos la puerta entre nosotros dos. Por ejemplo, si tú estuvieras dentro, podrías llamar, y yo podría abrir para  que salieras, sabes"

       

            De Alicia en el País de las Maravillas

Imagen : números de casas de shutterstock.com

La vida está llena de números y de datos. Números, que aisladamente, lo más seguro no nos dicen nada pero que dentro de  un contexto adquieren su significado y, sobre todo si tienen que ver con sus vidas. Los números nos ayudan a entender el mundo y nos sirven para representar la realidad. Al igual que en el trimestre pasado nos detuvimos a ver cuanto mediamos y con qué cifras podíamos escribir este dato,  en esta ocasión en la que estamos aprendiendo sobre nuestro pueblo , les pedí que trajeran fotografías de los números de las puertas de sus  casas. Hemos reflexionado sobre qué significado tienen los números de sus direcciones y así hemos podido ver como cada uno de ellos nos da una información determinada: el lugar que ocupa a casa en la calle, el piso en el que se vive,  y que además, se dice primero, segundo...,y no uno, dos, etc.

Nos han servido las fotografías, además, para reflexionar sobre el lugar que ocupan las cifras dentro del número y como el orden de las mismas determina si el número es mayor o menor.

Ahora estas fotografías  están expuestas en la clase junto con la lista de sus  direcciones y generan interesantes conversaciones entre ellos comentando cual número es mayor o menor, los nombres de las calles,  con qué letras están escritas, las coincidencias de nombres, de números, Así algunos han  han descubierto que viven en la misma calle.  También surgen preguntas como por  ejemplo por qué unas  se llaman calles y otras , avenidas.

En definitiva, se trata de mostrar una realidad con la que conviven a diario y otorgarle un significado a esas letras y números que los rodean para que así vayan descubriendo que aprender a leer, a escribir, a conocer los números, no es algo ajeno a sus vidas.

Aquí están mostrando las fotografías a sus compañeras y compañeros

Aquí, escribiendo en pareja la lista de las direcciones. Uno dicta al otro una dirección y después se intercambian los roles. El que dicta , escribe y el que antes escribió, ahora dicta